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科学的找到始自问题，科学课教学要充份推崇培育学生找到问题的能力。在对新课标的研究和新教材的教学实践中，科学学科教师为学生创设找到问题的情境，获取找到问题的条件，教给学生找到问题的方法，训练学生从仔细观察、实验、生活中逐步形成较好的研究科学的方法，提升学生科学素质。nybnybnyb在课堂教学中，凤凰小学陈老师找到每次课后总有很多学生外面托问题，但时间受限，教师精力也受限。
能否以此为契机，指导学生精确传达疑惑，使用一些科学的方法解决问题疑惑，从而提高科学素质呢?经过调查、班级试点、小组讨论，陈老师从教学实际抵达，为学生获取一个可见的、操作性较强的平台问题库，以有效地提升学生的科学素质。nybnybnyb我并没什么类似的才能，我只不过是讨厌寻根问底追究责任问题罢了。
这是世界科学大师爱因斯坦的名言。英国科学家波普尔也说道过：科学的第一特征是它始自问题、科学和科学知识的快速增长总有一天始自问题，再一问题更加深化的问题，更加能灵感新问题的问题。希望在凤凰小学陈老师和孩子们的共同努力下，能探寻出有有效地的科学课堂。
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